12月19日晚，2138acom太阳集团于二号教学楼2222教室成功举办“青马团宣讲团”教育宣讲活动，马克思主义学部卜晓雨、于可卿、郑鑫、孟晓彤担任主讲人，2138acom太阳集团新发展团员参与学习，活动以线上会议形式展开。
会议伊始，会议主讲人综合探究了教兴国战略的三重逻辑。
第一、历史逻辑。从邓小平提出“科学技术是第一生产力”的科学论断到江泽民“人才资源是第一资源”的科教兴国战略和可持续发展战略再到胡锦涛的“必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建设成人力资源强国”的强国战略，体现了中国特色社会主义历程的经验要求。
第二、理论逻辑。马克思和恩格斯认为科学技术是生产力，科学是“历史的有力杠杆”、是“最高意义上的革命力量”。同时，列宁认为，要创造出较高的劳动生产率就必须拥有现代化的科学技术、必须充分发挥知识分子的作用，需要大量的科学技术人员、经营管理人员和掌握相应科学技术知识的熟练工人，这表明了马克思主义科技观中国化的必然要求。
第三、实践逻辑。在“十四五”规划中，我国重点提到人工智能、量子信息、集成电路生命健康、空天科技等事关国家安全和发展全局的基础核心领域；《中国共产党第二十次全国代表大会关于十九届中央委员会报告的决议》强调，要实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑；党的二十大报告指出，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。证明实现中国式现代化是必然要求。
接着，会议主讲人对科教兴国战略的三重逻辑的意义进行阐释。科教兴国战略是党对经济社会发展与教育发展相互作用规律的深刻揭示，是为促进我国社会主义现代化建设做出的战略性、根本性、历史性选择。不仅突出了其在社会主义现代化建设全局中的重要地位，更突出了教育在科教兴国中的基础性、战略性地位，同时强调教育、科技和人才在社会主义现代化建设中的战略支撑作用。
然后，会议主讲人阐释了对二十大报告首次将教育、科技、人才一体论述的理解，并突出强调了三者的重要性和必要性。同时，提到党的二十大报告首次将教育、科技、人才统筹谋划、一体部署，把科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略放在一起，共同服务于创新型国家建设，这是一大创新。
最后，对如何理解高质量发展体系卜晓雨、于可卿、郑鑫、孟晓彤做出了具体说明。首先，应兼顾城乡发展，缩小东西差距的公平教育体。其次，要坚持育人导向，德智体美劳全面发展的教育体系。最后，根据时代特征，融入科技元素的创新教育体系。我们要坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，坚持“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”的基本要求。
会议结束之际，主讲人强调“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。我们要做到满足人民美好生活的需要，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，全面促进教育公平，大力造就共同富裕之生命主体；也要做到满足高质量发展的需要，以中国式现代化全面建设社会主义现代化国家，对高质量人才提出更加迫切的需求，在需要高质量发展的今天，背后更需要高质量的人才进行支持。
文字 | 温佳慧
图片 | 孙宝田
